REDES SOCIALES

NUEVAS ALFABETIZACIONES

mapa conceptual realizado en FreeMind,

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN "NUESTRO TIEMPO EN LA WEB"

Recursos seleccionados

Convivencia responsable en la web
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/157/cd/m6_1_redes_sociales/historia_y_magnitud.html

Búsqueda confiable en la web

http://www.britannica.es/docs/Guiar_la_Investigacion-BOLAE.pdf
http://pediatrica.org/?p=1307
http://asesoriapedagogica.ffyb.uba.ar/?q=node/457

Descripción del contexto en el cual se supone emplear 

Se propone a  los alumnos de 4º año de secundaria, que realizan un trabajo de investigación, relacionado con los usos de las tecnologías e  internet. Se parte de invitarlos a  pensar en como usan internet en las generalmente muchas horas diarias que pasan navegando. Desde este punto de partida, reflexionar, si ese consumo que hacen se puede mejorar, cambiando  hábitos para optimizar el uso haciéndolo mas eficiente,

Centrarse en la búsqueda de información y considerar si hacen algún tipo de  evaluación que les permita obtener información confiable y pertinente-..

Por otro lado pensar como utilizan las redes sociales, la privacidad, fotos, amigos, etc

Se pide que recorran el material propuesto y a partir de ahí retomen las ideas previas y realicen una lluvia de ideas. Volcar las conclusiones en el soporte digital elegido, (a modo orientativo se sugiere nube de etiquetas, o mapas mentales)

Como trabajo final, realizar un blog de divulgación y realizar folletos para difundir el blog entre los alumnos, docentes y familias de la escuela y fuerzas vivas de la comunidad(otras escuelas, radios locales, etc)

Fundamentación a partir del marco teórico propuesto en la Unidad Temática y la bibliografía propuesta-

“En la actualidad, la escuela presenta características indelegables en la enseñanza de procesos de construcción del conocimiento. De allí que el trabajo con las Nuevas Tecnologías se enfoque más que al dominio meramente instrumental, a su práctica como disparador de procesos que promuevan su utilización en forma crítica, promoviendo espacios y desarrollando entornos de reflexión, debate y nuevas formas

de aprendizaje. “

El texto precedente, es un recorte del diseño curricular de las Nticx de la Provincia de Buenos Aires, desde esta postura la actividad elegida propone a los alumnos hacer un recorrido por los usos y costumbres que hacen con las tecnologías, pensarse en esas prácticas y partiendo de sus experiencias y saberes, debatirlos en grupos, construir una mirada colectiva,  Interactuar con las ideas del material propuesto y volver la mirada a las ideas previas para construir nuevas redes mentales más críticas, reflexivas y con el otro.

La mayoría de las personas que vive en el mundo tecnológicamente desarrollado tiene un acceso sin

precedentes a la información; lo que no significa que disponga de las habilidades y el saber

necesarios para convertir esa información en conocimiento. Es en la escuela donde la palabra debe circular para propiciar mas que respuestas, dudas y preguntas, que son la base que genera la búsqueda del conocimiento.

Bibliografía

Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires

http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/secundaria/materias_comunes_a_todas_las_orientaciones_de_4anio/tic_4_final_web.pdf

Juana Mª Sancho Gil- Implicaciones Pedagógicas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

DISEÑANDO LA NUEVA ESCUELA

El aula es un espacio pensado en una época donde se necesitaba educar masivamente a la población, y la enseñanza-sermón, era útil a los fines que perseguía. Las Tic nos abre un camino de posibilidades hacia la inteligencia compartida, hacia la educación basada en el debate de ideas y el pensamiento crítico. En este contexto Fabio Tarasow nos interpela a buscar el aula del futuro o más bien del presente.

CIBERCULTURA Y EDUCACIÓN.

Lo virtual no es imaginario, cuando yo estoy en mi lugar, sigo siendo la misma persona, mi mente y mis inquietudes son las mismas, que utiliza ese medio tecnológico, que me permite estar en otro lugar físico, separado por distancias geográficas de alguien con el que me estoy comunicando.Lo virtual produce efectos, efectos propios de transitar por las acciones y las relaciones con otros que dejaron o dejaran sus ideas en la red. En la educación, la virtualización transforma al aula en otro espacio mucho más amplio, sin las fronteras propias de la escuela tradicional. La jerarquía aprendiz y educador se convierte en la virtualidad en una educación continua donde todos somos aprendices en distintos escalones del saber. La inteligencia colectiva, una de las características que posibilita Internet, se pone en práctica cuando el docente, guía a sus alumnos en la tarea de buscar información sobre un tema determinado dentro de la web y no en una página determinada, porque busca distintas miradas sobre un mismo tema que aporten al debate y a pensar desde la propia idea y también a pensar con el otro. Dice Levy, ”Esta nueva dimensión de la comunicación debería evidentemente permitirnos poner en común nuestros conocimientos y mostrárselos recíprocamente, condición elemental de la inteligencia colectiva.” Aceptar que el otro sabe, y que su saber no es igual al mío, que ambos nos beneficiamos si compartimos el conocimiento que cada uno posee, sabiendo que no vamos a incorporar todo, ya que cada uno internaliza el saber como un remix de ideas aprendidas a lo largo de la vida. Tener a nuestra disposición herramientas web sencillas, intuitivas nos permite hacer un uso eficaz sin la necesidad de ser expertos. Podemos experimentar, crear, remixar contenidos, hacer de este espacio virtual un espacio propio con características y usos relacionados con nosotros. Un espacio virtual que refleja a la vez lo individual y lo colectivo. Tapscott da lineamientos acerca del efecto que las tecnologías de la información produce o debería producir en las escuelas. Algunos docentes sabemos de la importancia que tiene poder poner en práctica estos conceptos al diseñar una clase. Sabemos que la educación de los jóvenes no puede ser la de otras épocas, precisamente porque los tiempos son distintos, la información circula por muchos ámbitos, y no es exclusiva de la escuela. Inés Dussel expone en este video, como la cibercultura está cambiando las prácticas docentes.

CONFERENCIAS TED

Una interesante manera de contarnos  las cosas que hacemos los docentes desde nuestro lugar de poder frente a los alumnos, plantear problemas cuya solución conocemos, o sea no arriesgamos, o por ejemplo no darnos cuenta que muchas veces el alumno no comprende nuestro planteo y aunque tenga interés en "ser un buen alumno obediente", no puede ni siquiera intentar resolverlo.
Somos docentes y tratamos de ser mejores cada día, una de los caminos es estar en contacto con otros docentes e investigadores e intercambiar ideas, aprender todos los días de los errores, de los aciertos y de la experiencia compartida.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN II

Pienso en la escuela secundaria, y en los alumnos que día a día, dan muestras  que su interés no es precisamente los contenidos escolares, pero si conversamos con ellos, sabemos que no son abúlicos, muy por el contrario hay muchos que le interesan y sobre los cuales reflexionan y buscan respuestas.

Encuentran saberes que quieren compartir si les permite hacerlo, en una clase donde los alumnos tenían que hacer un trabajo en grupos sobre “Usos y convivencia digital”, uno de ellos, puso el tema “La Internet profunda”, noté que a ese grupo les preocupaba más   pensar en este tema que en el que había propuesto. Eso da cuenta que esta sociedad les da la posibilidad de tener otros conocimientos fuera de la escuela.

Incluso cuando están dentro de la escuela, también están “afuera”, conectados con sus teléfonos con Internet, viven y usan la era de comprensión del tiempo y del espacio y diluyen las fronteras cerradas de la escuela.

Estar en Internet transforma  nuestro espacio en un salón de juegos, una biblioteca, un shopping o cualquier lugar según el uso que estemos haciendo en ese momento ubicuo y atemporal.

La sociedad digital nos brinda en su múltiples formatos,  información y conocimiento disponible en cualquier momento y desde cualquier lugar, pero, con eso alcanza para comprender el mundo que habitamos?, claro que no, hace falta saber que conocimientos buscar y luego como aplicar eficazmente esos conocimientos.

En la sociedad red ganamos y perdemos.

Perdemos privacidad,  porque estamos controlados, desde el celular, las redes sociales, hasta la tarjeta sube registra nuestro transcurrir diario, pero es más lo que ganamos, información a un clic, disponible para todos, cada tema en distintas versiones ideológicas, muchas miradas que ayudan a formar pensamiento analitico y critico, tan importante para la identidad. Como dice Jesús Barbero “sin sujetos distintos no tenemos ciudadanos
A continuación un vídeo sobre Ideas Poderosas relacionadas con la sociedad de la información.